Знакомство дошкольников с дорожным движением

знакомство дошкольников с дорожным движением

В данной статье представлена методика ознакомления дошкольников с правилами дорожного движения, описаны методы работы по формированию . Изучив проблему ознакомления детей с правилами дорожного движения и увидев актуальность данной темы, я более пяти лет провожу в нашем. 1)повторить и уточнить правила дорожного движения; . Знакомство детей с дорожными знаками и правилами дорожного движения.

Изображая дома, дорогу, дети рисовали пешеходные переходы, светофор, регулировщика, дорожные знаки. В подготовительной группе знания по правилам дорожного движения дополняются и расширяются. Дети познакомились с новыми для них правилами пешеходов и пассажиров: Пешеходам разрешается ходить только по тротуарам, придерживаясь правой стороны, а где нет — по краю проезжей части вне населенных пунктов, навстречу движению транспорта. В местах, где есть пешеходные тоннели или мосты, пешеходы должны пользоваться только ими.

Переходить улицу дорогу пешеходы должны только шагом. Прежде, чем переходить, пешеход должен убедиться в полной безопасности. Пешеходы должны быть внимательными к окружающим, взаимно вежливыми, предупредительными, не создавать помех движению. Там, где движение регулируется, выходить на проезжую часть можно только при зеленом сигнале светофора, светового указателя или при разрешающем жесте регулировщика.

Ожидать автобус, трамвай, такси разрешается лишь на посадочных площадках, а там где их нет — на тротуаре обочине дороги. Интересной формой закрепления знаний о правилах дорожного движения являются вечера-развлечения: Играя и одновременно практикуясь, дети прочно усваивают правила дорожного движения.

Сразу же при выходе за территорию детского сада дети должны уметь переходить улицу по пешеходной дорожке мимо действующих светофоров или специальных указателей. После того, как были усвоены правила для пешехода, начали использовать игры с использованием детских велосипедов, самокатов. Формируя у детей навыки правильного поведения на улице, я уделяла внимание знакомству с трудом водителей трамваев и автобусов. Объясняла, как трудно приходится им, если пешеходы не соблюдают правил уличного движения.

В свободное время дети с интересом рассматривают иллюстрации, альбомы, рисунки, плакаты по правилам дорожного движения. В совершенствовании и закреплении знаний особая роль отводится организации игровой деятельности детей, в которой формируется пространственная ориентация дошкольников и их умение применять эти знания на практике.

В работе с детьми подготовительной группы большая роль отводится дидактическим и подвижным играм, а так же творческим играм, развивающим ориентировку в пространстве. Эти игры активизируют мышление ребенка, ставят его перед необходимостью самостоятельно находить решение, использовать имеющиеся знания.

С помощью родителей были изготовлены атрибуты для организации сюжетно-ролевых игр: Дома с помощью родителей дети выполняют рисунки, закрепляя знания по правилам дорожного движения. Например, рисовали путь из детского сада до дома. Родители должны были уточнить у ребенка, какие знаки встречались ребенку по дороге домой или в детский сад, учили с детьми стихи. В книжный уголок родители помогли подобрать необходимый литературный материал по дорожному движению. Я постоянно пропагандирую работу по ознакомлению с правилами дорожного движения в семье.

В уголке для родителей обновляется материал. Провожу индивидуальные беседы с родителями. Заставляю их серьезно взглянуть на приобретение их детьми прочных знаний и навыков поведения на улице.

Ознакомление детей дошкольного возраста с правилами дорожного движения

В дальнейшей своей работе я больше буду обращать внимание на культуру поведения на улице самих родителей в присутствии детей. В результате совместной работы детского сада и семьи дети смогут свободно ориентироваться в микрорайоне детского сада, не допускать нарушений правил уличного движения.

В младшей группе обучение проводится путем ознакомления детей с ориентировкой в пространстве, сравнения предметов, формой и цветом, дети знакомятся с транспортными средствами: Определяют, из каких частей состоит машины. Обучаются различать красный и зеленый цвета. Следовательно, в игровом уголке должны быть: Кроме того, дети лет должны четко представлять, что когда загорается зеленый сигнал светофора для пешеходов и разрешает им движение, для водителей в это время горит красный — запрещающий сигнал светофора.

Когда загорается зеленый сигнал для водителей и разрешает движение автомобилей, для пешеходов вспыхивает красный сигнал.

В уголке безопасности дорожного движения обязательно добавила: Беседуя с детьми в старшей группе, я выяснила, что у большинства нет устойчивых знаний об элементарных правилах дорожного движения.

Знакомство с правилами дорожного движения - «Дошколёнок.ру»

Оказалось, что многие дети вместе с родителями не всегда соблюдают эти правила. Водителей он предупреждает о пешеходном переходе, а пешеходам показывает где надо переходить. Для закрепления знаний использовала целевые прогулки, экскурсии, беседы, подвижные игры, логические задачи, чтение художественной литературы, дидактические игры, настольные игры и игры с макетом улицы. В старшей группе большое внимание уделяла знакомству с работой регулировщика.

Объясняла, в каких условиях движением управляет регулировщик, для чего ему нужен жезл, почему регулировщик стоит в центре. В игровой форме знакомила детей с жестами регулировщика: Знания по правилам дорожного движения дети получают в непосредственно образовательной деятельности. Занятия провожу один раз в месяц, еженедельно подкрепляя полученные знания играми, целевыми прогулками и занятиями по рисованию, конструированию, лепке, аппликации.

В основном это занятия группового характера. Подбор иллюстраций, игровых пособий делает мои занятия разнообразными и интересными.

знакомство дошкольников с дорожным движением

В образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим провожу беседы. Как вести себя в транспорте, как надо обходить трамвай, автобус, автомобиль. Дети закрепляют знания о переходе и островке безопасности. Наблюдение за детьми показало, что детям интересны занятия творческого характера, на которых они проявляют себя как творческие натуры, дети используют свои знания в повседневной жизни, в играх и общении друг с другом.

знакомство дошкольников с дорожным движением

Знания по правилам дорожного движения находят отражение в рисунках детей. Изображая дома, дорогу, дети рисуют пешеходные переходы, светофор, регулировщика, дорожные знаки. В подготовительной группе ребята встречаются с проблемными ситуациями на дорогах, знания детей о ПДД уже систематизируются.

Знакомство школьников с правилами дорожного движения

Дети знакомятся с новыми для них правилами пешеходов и пассажиров: Пешеходам разрешается ходить только по тротуарам, придерживаясь правой стороны, а где нет - по краю проезжей части вне населенных пунктов, навстречу движению транспорта. Переходить улицу на перекрестках где нет указателей следует в границах полосы, соединяющей конец одного тротуара с началом другого. В местах, где есть пешеходные тоннели или мосты, пешеходы должны пользоваться только ими.

Переходить улицу дорогу пешеходы должны только шагом. Прежде, чем переходить, пешеход должен убедиться в полной безопасности.

Знакомство дошкольника с ПДД

Пешеходы должны быть внимательными к окружающим, взаимно вежливыми, предупредительными, не создавать помех движению. Там, где движение регулируется, выходить на проезжую часть можно только при зеленом сигнале светофора, светового указателя или при разрешающем жесте регулировщика. Ожидать автобус, трамвай, такси разрешается лишь на посадочных площадках, а там где их нет - на тротуаре обочине дороги. Интересной формой закрепления знаний о правилах дорожного движения являются вечера-развлечения: Играя и одновременно практикуясь, дети прочно усваивают правила дорожного движения.

Сразу же при выходе за территорию детского сада дети должны уметь переходить улицу по пешеходной дорожке мимо действующих светофоров или специальных указателей. Формируя у детей навыки правильного поведения на улице, я уделяю внимание знакомству с трудом водителей машин и автобусов.

Объясняю, как трудно приходится им, если пешеходы не соблюдают правил уличного движения. В свободное время дети с интересом рассматривают иллюстрации, альбомы, рисунки, плакаты по правилам дорожного движения. В совершенствовании и закреплении знаний особая роль отводится организации игровой деятельности детей, в которой формируется пространственная ориентация дошкольников и их умение применять эти знания на практике.

  • Знакомство с правилами дорожного движения
  • Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения через проектную деятельность

В работе с детьми большая роль отводится дидактическим и подвижным играм, а так же творческим играм, развивающим ориентировку в пространстве. Эти игры активизируют мышление ребенка, ставят его перед необходимостью самостоятельно находить решение, использовать имеющиеся знания.

Здоровьесберегающая функция - основная задача педагогов ДОУ. На своих занятиях я использую физминутки, гимнастику для глаз, минуты релаксации. Большая работа ведется с родителями: С помощью родителей были изготовлены атрибуты для организации сюжетно-ролевых игр: Участок детского сада оборудован выносным игровым материалом светофоры, жезлы, знаки и.

Здесь с помощью игровых транспортных средств педальных машин, велосипедов на занятиях, во время игр, досугов дети узнают, что означают некоторые дорожные знаки, и знакомятся с правилами движения.

Дома с помощью родителей дети выполняют рисунки, закрепляя знания по правилам дорожного движения. Например, рисовали путь из детского сада до дома. Родители должны были уточнить у ребенка, какие знаки встречались ребенку по дороге домой или в детский сад, учили с детьми стихи. В уголок для родителей был подобран необходимый литературный материал по дорожному движению.

Итог проведенной мною работы я считаю хорошим. Главная цель достигнута - первоначальные знания у детей сформированы, имеются знания дорожной азбуки и культуры поведения на дороге и в транспорте. Дети стали более инициативны в процессе занятий, проявляли свое творчество, повысилась речевая активность на занятиях. Проведенная работа с детьми и родителями по ознакомлению с ПДД является лишь частью интересной работы и практической деятельности.

В дальнейшем планирую продолжать изучение этой проблемы, больше буду обращать внимание на культуру поведения на улице самих родителей в присутствии детей. В результате совместной работы детского сада и семьи дети смогут свободно ориентироваться в микрорайоне детского сада, не допускать нарушений правил уличного движения.

Профилактическая работа по предупреждению детского травматизма будет всегда стоять на первом месте.